dominante 专八

Las ideas dominantes en cualquier época no han sido nunca más que las ideas de la clase dominante.

任何一个时代的统思想始都不过是统阶级的思想.

El catolicismo es la religión dominante en América del Sur

天主教是南美占统的宗教.

El género masculino siempre ha sido dominante en nuestra sociedad.

雄性一直主导着社会。

La legislación de Jamaica no prohíbe los monopolios, pero prevé el abuso de posición dominante.

牙买加法律并不禁止垄断，但对滥用支配行为却有具体规定。

El conflicto pasó a ser el factor dominante de la recesión en Israel.

巴以冲突成为以色列衰退的主导因素。

La adversidad es el rasgo dominante en sus existencias y en sus expectativas.

逆境是他们生活中和他们的期望中占支配的特点。

No obstante, la liberalización también ha supuesto un coste, incluido el cierre de algunas empresas nacionales, especialmente PYMES, como consecuencia también de que las empresas extranjeras reciben a menudo un trato más favorable que las locales, puesto que las autoridades locales compiten para atraer la IED; del control de los canales de distribución por empresas extranjeras; de la presión que las empresas extranjeras dominantes ejercen sobre los fabricantes locales; del hecho de que las firmas extranjeras se han establecido en las regiones más desarrolladas del país, dejando a las empresas locales los mercados menos atractivos y rentables.

但是，自由化也有代价，包括一些国内的关闭，特别是中小企业，这也是外国常常得到比当更加优惠的待遇的后果，因为方当局竞相吸引外国直接投资；分销渠道为外国所控制；处于支配的外国对当生产商施加压力，以及外国在该国最发达区设点，将吸引力较少、回报较低的市场留给当。

En cambio, la Unión Europea y los países ACP se comprometen a aplicar las normas y políticas nacionales o regionales de fiscalización de los acuerdos, las decisiones y prácticas concertadas que tienen por objeto o efecto prevenir, restringir o distorsionar la competencia y prohibir el abuso de posición dominante en la Unión Europea y en el territorio de los Estados ACP, a fin de velar por la eliminación de las distorsiones de una competencia sana y con la debida consideración de los distintos niveles de desarrollo y las necesidades económicas de cada uno de los países ACP.

相反，欧洲联盟和非加太各国承担实施国家或区域规则和政策，控制其目标或影响为防止、限制或扭曲竞争的各种协议、决定和协调做法，禁止在欧洲联盟和非加太各国领土滥用垄断，以确保消除对正当竞争的扭曲，并适当考虑到非加太各国不同的发展水平和经济需求。

En el acuerdo de Cotonú, las partes se comprometen a aplicar las normas y políticas nacionales o regionales sobre la vigilancia de los acuerdos, decisiones y prácticas concertadas que tengan por objeto o efecto impedir, limitar o falsear el juego de la competencia, así como prohibir el abuso de una posición dominante en la Unión Europea o en los territorios de los Estados ACP, a fin de garantizar la eliminación de las distorsiones de la competencia y teniendo debidamente en cuenta los distintos niveles de desarrollo y las necesidades económicas de cada país ACP.

根据科托努协定，缔约各方保证实施国家或区域条例和政策，控制具有阻碍防止、限制或扭曲竞争的目标或效果的各种协议、决定和协同做法，禁止在欧洲联盟和非加太各国境内滥用支配，以确保消除对正当竞争的扭曲，并适当考虑非加太各国不同的发展水平和经济需求。

Por ejemplo, en virtud del acuerdo entre la UE y Chile, las partes se comprometen a aplicar sus respectivas leyes en materia de competencia de modo compatible con el acuerdo, para evitar que los beneficios del proceso de liberalización del comercio de bienes y servicios puedan verse reducidos o anulados por prácticas contrarias a la competencia; las partes también se comprometen a prestar especial atención a los acuerdos contrarios a la competencia, a las prácticas concertadas y al comportamiento abusivo resultante de posiciones dominantes individuales o conjuntas.

例如，欧盟――智利协定规定，双方保证按照协定实施各自的竞争法律，以防货物和服务自由化进程的利益因反竞争商业行为而被减少或抵消；双方还保证特别注意因单一或共同的支配产生的反竞争协定、共同做法和恶意行为。

En el marco del MERCOSUR, los Estados miembros se comprometen a adoptar, a los fines de su incorporación a las normas del MERCOSUR, la proscripción de los actos individuales o concertados que tengan por efecto impedir, limitar o distorsionar la competencia o el libre acceso al mercado o que constituyan un abuso de posición dominante en el mercado regional relevante en el ámbito del MERCOSUR y que afecten el comercio entre los Estados miembros; se proporciona una lista detallada de las prácticas que deben proscribirse.

在南锥共市协定下，成员国保证为了与南锥共市的规章接轨，禁止在南锥共市相关区域市场内阻碍、限制或扭曲竞争或市场自由准入，或滥用支配以及影响成员国间贸易的个别行为或共同协议；提供了一个受禁止做法的详细清单 29。

Los componentes principales del proyecto son: el aprendizaje de dos lenguas (lengua materna y lengua dominante), aprendizaje de dos sistemas matemáticos (sistema matemático vigesimal maya y sistema matemático decimal occidental), el aprendizaje y la experimentación de sistemas de valores complementarios (valores mayas y valores universales), la enseñanza de expresiones artísticas mayas y de diferentes culturas y por ultimo la identificación , análisis e interpretación del mundo basado en la cultura indígena maya y el conocimiento universalmente acumulado por la humanidad.

这一项目的主要内容包括：教双语(母语和主要语言)；教两个系统的数学(玛雅人的二十进系统和西方的十进系统)；传授和检验补充价值系统(玛雅人的价值观和普遍价值观)；教授玛雅人的艺术和其它文化的艺术；最后，根据玛雅土著文化和人类共同积累的知识对世界进行探索，分析和解读。

En vista de los graves problemas educativos con que se topan los alumnos de comunidades de idiomas minoritarios que no dominan la lengua de enseñanza en centros docentes en que la lengua vehicular de la instrucción es única o principalmente el idioma dominante o mayoritario, ¿constituye esa instrucción una vulneración total de la esencia misma del derecho a la educación conforme al párrafo 1 del artículo 13 del Pacto y al párrafo 1 del artículo 28 de la Convención?

如果学校采用的授课语言全部或主要是多数群体或显性语言，那些来自语言属于少数的社区的学生，不精通这类语言，面临极严重的教育问题，考虑到这点，这种教育是否等于完全否定《经济、社会、文化权利国际盟约》第13条，第1款和《儿童权利约》第28条，第1款规定的受教育权利的根本实质？

Algunas fuentes consideran la expresión actores políticos "no estatales" como confusa, ya que por una parte junta dentro de "una sola categoría a agentes que tienen estructuras muy diferentes, recursos dispares y modos diversos de influir en la política" y por otra parte "da por supuesto que los Estados son dominantes y los demás agentes son secundariosTambién hay una ambigüedad debido a que no queda claro si las organizaciones intergubernamentales se consideran como organizaciones interestatales o no estatales".

有些著作者将“非国家”政行为者一词视为“引起混淆”，因为这些行为者一方面归入“拥有十分不同的结构、不同的资源、不同的影响政方式的单一类别的行为者”之列，另一方面，“意味着国家为主，其他行为者为次……但也有一些模糊性，因为政府间组织是被视为国家间组织还是非国家组织这一点并不清楚”。

En una encuesta sociolingüística realizada a adultos de entre 25 y 50 años pertenecientes a tribus kond y no pertenecientes a tribus (esto es, del grupo dominante) de aldeas de las mismas zonas, Mohanty llegó también a la conclusión de que “la población tribal mostraba una tendencia integradora al valorar el mantenimiento de su lengua (kui) y su cultura, y tener una opinión favorable del idioma (oriya) y la cultura de la población no tribal” (ibíd., 112).

Mohanty也在一份关于来自同样区的25-50岁成年Kond部落和非部落(比如显性群体)农村乡民的社会语言调查中总结说“由正面评价其本身语言(库伊)和文化，以及由积极看待非部落语言(奥里雅)和文化，发现部落展现出融合意向”(同上，第112段)。

¿Qué función tiene la utilización de un idioma dominante, por ejemplo el inglés, en lugar de la lengua materna de los niños, como idioma principal de aprendizaje? En zonas de Asia y África, muchos padres desean enviar a sus hijos a colegios donde reciban educación en inglés, ya que lo consideran una forma de salir de la pobreza y adquirir un buen conocimiento de ese idioma, condición necesaria para el ascenso social.

采用一项显性语言，例如英语，而非儿童的母语，作为主要授课语言，其所起的作用是什么?在亚洲和非洲某些方的许多父母希望把他们的子女送到英语教学的学校，因为他们认为这是一个脱离贫穷和取得良好英语能力的途径，也就是一个上进动力的先决条件。

En cambio, cabe señalar que el acuerdo entre la UE y Sudáfrica contiene normas sustantivas en materia de competencia algo diferentes de las vigentes en la UE: la obligación de presentar una prueba de la "disminución sustancial de la competencia" respecto de los controles de las prácticas horizontales y verticales y la exigencia de llevar a cabo controles del abuso del poder de mercado en vez del abuso de posición dominante.

但是，可以指出，欧盟――南非协定规定的实质性竞争标准与欧盟法律常用的标准略有不同：在对横向和纵向做法的管制方面采取一种“大大削弱竞争”的标准，要求对滥用市场力量实行管制，而不是对滥用支配作管制。

Las principales preocupaciones de los países en desarrollo en relación con la liberalización del sector minorista y el establecimiento de grandes empresas extranjeras en su territorio son el abuso de una posición dominante, tanto por la adquisición de poder de mercado como por la utilización del poder de compra mediante la fijación de precios abusivos y el desplazamiento de los pequeños y medianos proveedores y de los establecimientos minoristas locales.

主要的关注是，发展中国家通常将零售部门自由化和外国大在其领土的设立视为滥用支配，两者都通过掠夺性定价，取代中小规模产品供货商和当零售商店，获得市场权利，利用买方权力。

Pero más problemático aún es el hecho que durante un largo periodo histórico la meta fundamental de la educación para indígenas proporcionada por el estado u otras instituciones era asimilar a los pueblos indígenas a la cultura dominante ("occidental" o "nacional" según las circunstancias), una cultura extraña para ellos, con la consecuente desaparición o, en el mejor caso, marginación de las culturas indígenas en el sistema educativo.

然而，最大的问题是长期以来教育的根本目标是要利用主导文化(“西方”或“国家”，视情况而定)来同化土著人民，这种文化对于土著人民而言是外来的，其后果是土著文化从教育系统内消失，或最多被边缘化。

El tema dominante en las deliberaciones sobre las políticas económicas y sociales es encontrar un equilibrio entre el desarrollo económico y el social, entre las provincias más avanzadas y las que se han quedado atrás (especialmente las que se encuentran en la parte occidental de China), entre las zonas urbanas y las zonas rurales, entre los hombres y las mujeres y entre las niñas y los niños.

实现经济和社会发展之间的平衡，先进和后进省份（特别是西北部各省）之间的平衡，城乡之间、男女之间和女童男童之间的平衡，是经济和社会政策著述的突出主题。