Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

他们的受害者地位，提交人声称他们并不在这里把原先《Tadman案》的来文中已经决定了的同样问题再拿出来惹事生非，相反，他们在表现作教遭受歧视的个人损失提出主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

必须直接处理青年的消极社会看法，要强调青年在其家庭、学校、社区和国家中社会作出积极贡献的能力，而不他们惹事生非。

Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

至于他们的受害者地位，提交人声称他们并不是在这里把原先《Tadman案》的来文中已经决定了的同样问题来惹事生非，相反，他们在为表现为作为教遭受歧视的个人损失提主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

必须直接年的消极社会看法，要强调年在其家庭、学校、社区和国家中为社会作积极贡献的能力，而不是认为他们惹事生非。

Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

至于他们的受害者地位，提称他们并不是在这里把原先《Tadman案》的来文中已经决定了的同样问题再拿来惹事生非，相反，他们在为表现为为教遭受歧视的个损失提主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

必须直接处理青年的消极社看法，要强调青年在其家庭、学校、社区和国家中为社积极贡献的能力，而不是认为他们惹事生非。

Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

至于他的受害者地位，提交人声称他是在这里把原先《Tadman案》的来文已经决定了的同样问题再拿出来惹事生非，相反，他在为表现为作为教遭受歧视的个人损失提出主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

必须直接处理青年的消极社会看法，要强调青年在其庭、学校、社区和为社会作出积极贡献的能力，而是认为他惹事生非。

Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

至于他们的害者地位，提交人声称他们并不是在这里把原先《Tadman案》的来文中已经决定了的同样问题再拿出来惹事生非，相反，他们在表现教遭的个人损失提出主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

必须直接处理青年的消极社会看法，要强调青年在其家庭、学校、社区和国家中社会出积极贡献的能力，而不是认他们惹事生非。

Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

至于他们的受害者地位，提交人声称他们并不是在这里把原先《Tadman案》的来文中已经决定了的同样问题再拿出来惹事生非，相反，他们在为表现为作为教遭受歧视的个人损失提出主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

必须直接处理青年的消极社会看法，要强调青年在其家庭、学校、社区和国家中为社会作出积极贡献的能力，而不是认为他们惹事生非。

Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

至于他们受害者地位，提交人声称他们并不是在这里把原先《Tadman案》来文中已经决定了同样问题再拿出来惹事生非，相反，他们在表教遭受个人损失提出主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

必须直接处理青年消极社会看法，要强调青年在其家庭、学校、社区和国家中社会出积极贡献能力，而不是认他们惹事生非。

Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

至于他们的受害者地位，提交人声称他们并不是在这里把原先《Tadman案》的来文中已经决定了的同样问题再拿出来非，相反，他们在为表现为作为教遭受歧视的个人损失提出主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

接处理青年的消极社会看法，要强调青年在其家庭、学校、社区和国家中为社会作出积极贡献的能力，而不是认为他们非。

Pour ce qui est de leur qualité de victime, ils font valoir qu'ils ne soulèvent pas les mêmes questions que celles qui ont été réglées dans la première communication Tadman, mais qu'ils invoquent un préjudice personnel sous forme de discrimination dont ils ont souffert en tant qu'enseignants.

至于他们的受害，提交人声称他们并不是在这里把原先《Tadman案》的来文中已经决定了的同样问题再拿出来惹事生非，相反，他们在为表现为作为教遭受歧视的个人损失提出主张。

Il convient de combattre activement l'image négative qu'ont les adolescents dans la société et de mettre en relief leur capacité d'apporter une contribution positive - à la maison, à l'école, au sein de la communauté et au niveau du pays - plutôt que de conforter le préjugé selon lequel les jeunes sont une source de problèmes.

必须直接处理青年的消社会看法，要强调青年在其家庭、学校、社区和国家中为社会作出积的能力，而不是认为他们惹事生非。