Au Pérou, l'UNICEF a contribué à renforcer la production de matériaux didactiques culturellement pertinents dans les langues autochtones ainsi que la réimpression et la rédaction de textes, tels que lectures de détente et recueils de chansons en langues autochtones, qui ont été élaborés avec la participation d'enseignants et d'enfants.

在秘鲁，儿童基金会促进加强以土著语文编制文化上相关的材料以及重印和编写新课文，如在师和儿童的参与下用土著语文编写的休闲读物和歌曲。

Premier type d'école : le jardin d'enfants de nomades, situé à Laborovaïa (arrondissement autonome des Iamalo-Nenets), dont le principal objectif consiste à préparer les enfants à la scolarité normale en utilisant des outils pédagogiques populaires (folklore enfantin d'origine familiale et clanique, jeux et chansons populaires) dans la langue maternelle (non russe) des enfants.

游牧式幼儿园模式(亚马尔-自治区Laborovaya交易站)，要目的是以传(本族和家庭的童话、传游戏和歌曲)和本族语言为基础给儿童授课，为升入小做准备。

Certaines entités des Nations Unies, comme les missions du Département des opérations de maintien de la paix, les bureaux d'appui à la consolidation de la paix du Département des affaires politiques, UNIFEM, l'UNICEF, le HCR et le PNUD, ainsi que l'OIM, se sont montrées très actives au cours des 16 journées de mobilisation et ont appuyé diverses activités, comme la diffusion d'émissions radio, l'organisation de tables rondes, d'ateliers, de réunions et de conférences, de spectacles de danses traditionnelles, de chants, de représentations théâtrales, de concours de dessins pour enfants, et de projections de films, afin de sensibiliser les parties prenantes.

联合国实体，包括维持和平行动部外地特派团、政治事务部、建设和平支助办公室、妇发基金、儿童基金会、难民署、开发署以及国际移民组织，围绕16个行动日进行动员，并支助多种形式的活动，如电台节目、圆桌讨论会、讲习班、会议、传舞蹈、歌曲、舞台剧、儿童绘画比赛和电影放映等，这些是向利益攸关方进行宣传的机会。