Estudio gramática en la universidad de letras.

我语言学校学语法。

Los programas de estudios de las escuelas letonas incluían el ruso como asignatura obligatoria, a razón de cuatro clases semanales durante diez años, mientras que en las escuelas rusas el letón se estudiaba durante nueve años, a razón de dos clases semanales.

拉脱维亚语作为教学语言学校学习方案规定，俄语学习具有强制性，10课程中每周学习4节课，而俄语作为教学语言学校，则学习拉脱维亚语9-每周2节课。

En la India, los niños que estudian en centros de enseñanza en la lengua regional desempeñan muchas tareas cognitivas y lingüísticas mejor que los niños que asisten a centros de enseñanza en lengua inglesa, sobre todo cuando las condiciones socioeconómicas no varían.

印度国内区域语言教学学校读学生，认识和与语言有关功课中，比英语教学学校读学生要好，尤其是如果社会经济条件保持不变。

La primera era el acceso a la enseñanza en el idioma materno; y a este respecto se recomendó que en cada ciudad de provincias en que hubiera una comunidad mixta se abriera al menos una escuela en la que se impartiera la enseñanza en varios idiomas.

个问题是获得母语教育问题，建议这些少数群体混居省份每城市至少设立所多语言教育学校。

Dado que la mayoría de ellos son educados en un idioma que les es ajeno y, al menos durante los primeros años, muchos no entienden ese idioma, su nivel de rendimiento escolar es bajo, tienen una enorme presencia en las clases y colegios “especiales” (en los casos en que existen este tipo de clases o colegios) y raramente siguen estudiando cuando terminan la enseñanza obligatoria.

由于他们多数接受种以他们觉得陌生语言教学方式提供教育，许多人头几不懂这语言，他们学校成绩低，“特殊”班和学校（如果有这种班和学校）他们人数很多，很少义务教育之后继续学。

Es importante destacar que la inclusión de la lengua indígena en el currículo no ha sido suficiente para cerrar la brecha existente entre el rendimiento educativo indígena y el rendimiento escolar entre la población no indígena. Aún existen dificultades significativas en la normalización ortográfica de las lenguas indígenas, la enseñanza de la lengua indígena como lengua materna así como en la metodología para la enseñanza de segundas lenguas.

值得重视是，将土著语言纳入学校教程不足以消除土著学生与非土著学生功课方面差距，土著语言拼写标准化，将土著语言作为母语教学和教授二语言方法方面仍存着许多重大问题。

Estudio gramática en la universidad de letras.

我在语言学校学语法。

Los programas de estudios de las escuelas letonas incluían el ruso como asignatura obligatoria, a razón de cuatro clases semanales durante diez años, mientras que en las escuelas rusas el letón se estudiaba durante nueve años, a razón de dos clases semanales.

拉脱维亚语作为教学语言学校学习定，俄语学习具有强制性，在10年课程中每周学习4节课，而在俄语作为教学语言学校，则学习拉脱维亚语9年-每周2节课。

En la India, los niños que estudian en centros de enseñanza en la lengua regional desempeñan muchas tareas cognitivas y lingüísticas mejor que los niños que asisten a centros de enseñanza en lengua inglesa, sobre todo cuando las condiciones socioeconómicas no varían.

印度国内在区域语言教学学校读学生，在认识和与语言有关功课中，比在英语教学学校读学生要好，尤其是如果社会经济条件保持不变话。

La primera era el acceso a la enseñanza en el idioma materno; y a este respecto se recomendó que en cada ciudad de provincias en que hubiera una comunidad mixta se abriera al menos una escuela en la que se impartiera la enseñanza en varios idiomas.

第一个是获得母语教育，建议在这些少数群体混居省份每一城市至少设立一所多语言教育学校。

Dado que la mayoría de ellos son educados en un idioma que les es ajeno y, al menos durante los primeros años, muchos no entienden ese idioma, su nivel de rendimiento escolar es bajo, tienen una enorme presencia en las clases y colegios “especiales” (en los casos en que existen este tipo de clases o colegios) y raramente siguen estudiando cuando terminan la enseñanza obligatoria.

由于他们多数接受一种以他们觉得陌生语言教学式提供教育，许多人在头几年不懂这一语言，他们学校成绩低，在“特殊”班和学校（如果有这种班和学校话）他们人数很多，很少在义务教育之后继续学。

Es importante destacar que la inclusión de la lengua indígena en el currículo no ha sido suficiente para cerrar la brecha existente entre el rendimiento educativo indígena y el rendimiento escolar entre la población no indígena. Aún existen dificultades significativas en la normalización ortográfica de las lenguas indígenas, la enseñanza de la lengua indígena como lengua materna así como en la metodología para la enseñanza de segundas lenguas.

值得重视是，将土著语言纳入学校教程不足以消除土著学生与非土著学生在功课面差距，在土著语言拼写标准化，将土著语言作为母语教学和教授第二语言法面仍存在着许多重大。

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印度国域语言教学学校读的学生，认识语言有关的功课中，比英语教学学校读的学生要好，尤其是如果社会经济条件保持不变的话。

La primera era el acceso a la enseñanza en el idioma materno; y a este respecto se recomendó que en cada ciudad de provincias en que hubiera una comunidad mixta se abriera al menos una escuela en la que se impartiera la enseñanza en varios idiomas.

第一个问题是获得母语教育的问题，建议这些少数群体混居的省份的每一城市至少设立一所多语言教育学校。

Dado que la mayoría de ellos son educados en un idioma que les es ajeno y, al menos durante los primeros años, muchos no entienden ese idioma, su nivel de rendimiento escolar es bajo, tienen una enorme presencia en las clases y colegios “especiales” (en los casos en que existen este tipo de clases o colegios) y raramente siguen estudiando cuando terminan la enseñanza obligatoria.

由于他们多数接受一种以他们觉得陌生的语言教学方式提供的教育，许多人头几年不懂这一语言，他们的学校成绩低，“特殊”班学校（如果有这种班学校的话）他们人数很多，很少义务教育之后继续学。

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值得重视的是，将土著语言纳入学校教程不足以消除土著学生非土著学生功课方面的差距，土著语言拼写标准化，将土著语言作为母语教学教授第二语言的方法方面仍存着许多重大问题。

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印度国内在区域语言校读，在认识和与语言有关功课中，比在英语校读要好，尤其是如果社会经济条件保持不变话。

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Dado que la mayoría de ellos son educados en un idioma que les es ajeno y, al menos durante los primeros años, muchos no entienden ese idioma, su nivel de rendimiento escolar es bajo, tienen una enorme presencia en las clases y colegios “especiales” (en los casos en que existen este tipo de clases o colegios) y raramente siguen estudiando cuando terminan la enseñanza obligatoria.

由于他们多数接受一种以他们觉得陌语言方式提供育，许多人在头几年不懂这一语言，他们校成绩低，在“特殊”班和校（如果有这种班和校话）他们人数很多，很少在义务育之后继续。

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值得重视是，将土著语言纳入校程不足以消除土著与非土著在功课方面差距，在土著语言拼写标准化，将土著语言作为母语和授第二语言方法方面仍存在着许多重大问题。

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由于他们多数接受一种以他们觉得陌生语言教方式提供教育，许多人在头几年不懂一语言，他们成绩低，在“特殊”班和（如果有种班和话）他们人数很多，很在义务教育之后继续。

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Es importante destacar que la inclusión de la lengua indígena en el currículo no ha sido suficiente para cerrar la brecha existente entre el rendimiento educativo indígena y el rendimiento escolar entre la población no indígena. Aún existen dificultades significativas en la normalización ortográfica de las lenguas indígenas, la enseñanza de la lengua indígena como lengua materna así como en la metodología para la enseñanza de segundas lenguas.

值得重视的是，将土著语纳入学校教程不足以消除土著学生与非土著学生功课方面的差距，土著语拼写标准化，将土著语作为母语教学和教授第二语的方法方面仍存着许多重大问题。