Ce n'est que dans l'examen final de mathématiques que les filles et les garçons ont obtenus les mêmes résultats.
只有在数学
业考试中女
和男
成绩相同。
Jusqu'à une date récente, les étudiants souhaitant aller jusqu'à l'examen de fin d'études (niveau 6) au niveau pré-universitaire ailleurs dans les Antilles néerlandaises pouvaient prétendre à une indemnité pour financer les coûts de leurs études.
直至最近,想要在荷属安的列斯群岛其他地方完成大学预科
育级别
业考试(6级)的学
有资格申请负担他们学习费用的津贴。
Ainsi, un élève ayant suivi un programme d'enseignement secondaire général peut renoncer à se présenter à l'examen final qui marque la fin de la scolarité et s'inscrire à une formation professionnelle à l'issue de laquelle il aura acquis un métier ou une profession.
这样,例如参加普通文法学校方案的学
没有参加matura
业考试(这标志着学校的结束)但进入职业课程,而且在顺利完成该课程后获得了一门手艺或专业。
Toutefois, tout comme dans le cas des « madrasas », cette école est tenue de satisfaire à certaines normes minimales à l'examen de fin du cycle primaire et le nombre de ses admissions annuelles dans la première année de ce cycle doit être de 10 élèves au maximum.
但与穆斯林学校一样,但这类学校也必须达到初级学校
业考试的一些最起码标准,初级
育头一年每年招收人数限制在10人以下。
Il a pris part au Groupe consultatif chargé du projet Monarca, collaboré avec l'Institut fédéral d'accès à l'information et participé à l'organisation du séminaire latino-américain sur les échanges et la coopération en faveur du développement de l'enseignement interculturel bilingue dans les pays d'Amérique latine (novembre 2005), auquel ont pris part 13 pays.
还进行其他机构间活动和合作。 协调局注意技术委员会所主持的土著区学龄前和小学学校
师
业考试;与双语图书馆编辑委员会合作;参加支持土著民族发展的前景讲习班;参加莫纳卡项目咨询小组;与联邦获取信息研究所合作,并参加2005年11月在拉丁美洲国家举行的促进不同文化间双语
育发展的拉丁美洲交流和合作讨论会,有13个国家参加。
Les réponses aux questionnaires que l'UNICEF adresse à ses bureaux de pays pour établir ses rapports annuels lui fournissent des données ventilées par sexe sur le passage de l'enseignement primaire à l'enseignement secondaire et sur les pourcentages de réussite aux examens à la sortie de l'école primaire, ce qui lui permet de suivre la situation en l'absence d'indicateurs ou de statistiques plus précis.
儿童基金会还利用供外地办事处提交年度报告的标准监测问题,收集按性别分列的小学升入中学的信息以及小学
业考试及格率的性别差异,在缺乏比较精确的指标和数据的情况下,这种信息有助于监测现实情况。
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