De même, si la langue d'enseignement n'est ni la langue maternelle ou la première langue de l'enfant, ni même une deuxième langue qu'il maîtrise parfaitement, et si l'enseignement est spécialement conçu pour des enfants dont la langue maternelle est la langue d'enseignement, c'est-à-dire si la norme veut qu'un enfant maîtrise la langue d'enseignement, l'enfant issu d'une minorité n'a pas accès à l'éducation sur un pied d'égalité.

同样的，如果授课语言既童的母语/第一语言或起码其极熟的第二语言，而教学所计划和针对的授课语言其母语的童，亦即模方懂授课语言的童，麽少数民族童便没有平等获得教育的机会。