Ce modèle est resté plus ou moins inaltérable lors du passage à l'éducation inclusive: aujourd'hui encore, une population handicapée est définie comme ayant «des besoins éducatifs spéciaux découlant du handicap», sans tenir compte du fait que l'inclusion a des effets qui sont certes généralisés pour ce qui est de l'accès, mais qui se modifient et sont extrêmement différents si l'on considère le sentiment de permanence et de différence qu'ils ont créé.
转向融合型教育的过程中,这种做法或多或少地保持原状。 即使
今天,
口中的一

仍然可以被认为具有“因残疾原因的特殊教育需要”,同时并不考虑被接纳的影响(尽管被接纳的机会十
普遍)是根据接纳的时间长度和具体内容而会存
巨大
化和差异的。

和有尊严

加象改良俱乐部这样光
,
就会告诉他:福克是经巴林氏兄弟




