Ce modèle est resté plus ou moins inaltérable lors du passage à l'éducation inclusive: aujourd'hui encore, une population handicapée est définie comme ayant «des besoins éducatifs spéciaux découlant du handicap», sans tenir compte du fait que l'inclusion a des effets qui sont certes généralisés pour ce qui est de l'accès, mais qui se modifient et sont extrêmement différents si l'on considère le sentiment de permanence et de différence qu'ils ont créé.
在转向融合型教育的过程中,这种做法或多或少地保持原状。 即使在今天,人口中的一部分人仍然可以被认为具有“因残疾原因的特殊教育需要”,同时并
考虑被
的影响(尽管被
的机
十分普遍)是根

的时间长度和具体内容而
存在巨大
化和差异的。



乐部这样光


讶的话,人们就会告诉他:福克是经巴林氏兄弟



