She is a compassionate person.
她一个有同情心的
。
She is a compassionate person.
她一个有同情心的
。
He is a sympathetic person.
一个有同情心的
。
In her view, medical students should learn to trivialise death enough to cope but humanise it enough to help, and their formal education caters disproportionately to the former.
在她看来,医学院学生应学着轻看生命便操作,同
又要有充沛的同情心
助病
。然而传统的医学教育却倾向于前者。
声:
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She is a compassionate person.
她是一个有同情心的人。
He is a sympathetic person.
他是一个有同情心的人。
In her view, medical students should learn to trivialise death enough to cope but humanise it enough to help, and their formal education caters disproportionately to the former.
在她看来,医学院学生应学着轻看生命以便操作,同又要有充沛的同情心以助病人。然而传统的医学教育却倾向于前者。
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She is a compassionate person.
她是一个有同情心的人。
He is a sympathetic person.
他是一个有同情心的人。
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在她看来,医学院学生应学着轻看生命以便操作,同又要有充沛的同情心以助病人。然而传统的医学教育却倾向于前者。
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She is a compassionate person.
她是一个有同情心的人。
He is a sympathetic person.
他是一个有同情心的人。
In her view, medical students should learn to trivialise death enough to cope but humanise it enough to help, and their formal education caters disproportionately to the former.
在她看来,医学院学生应学着轻看生命以便操作,同又要有充沛的同情心以助病人。然而传统的医学教育却倾向于前者。
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She is a compassionate person.
她是一个有同情心的。
He is a sympathetic person.
他是一个有同情心的。
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在她看来,医院
着轻看
命以便操作,同
又要有充沛的同情心以助
。
而传统的医
教育却倾向于前者。
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She is a compassionate person.
她是一个有同情心的人。
He is a sympathetic person.
他是一个有同情心的人。
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在她看来,医学院学生应学着轻看生命作,同
又要有
的同情心
助病人。然而传统的医学教育却倾向于前者。
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She is a compassionate person.
她是一个有同情。
He is a sympathetic person.
他是一个有同情。
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在她看来,医学院学生应学着轻看生命以便操作,同又要有充沛
同情
以助病
。然而传统
医学教
向于前者。
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She is a compassionate person.
她是一个有情心
人。
He is a sympathetic person.
他是一个有情心
人。
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在她看来,医学院学应学着轻看
便操作,
又要有充
情心
助病人。然而传统
医学教育却倾向于前者。
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成,部分未经过人工审核,其表达内容亦不代表本软件
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She is a compassionate person.
她是有同情心的人。
He is a sympathetic person.
他是有同情心的人。
In her view, medical students should learn to trivialise death enough to cope but humanise it enough to help, and their formal education caters disproportionately to the former.
在她看来,医学院学生应学着轻看生命以便操作,同又要有充沛的同情心以助病人。然而传统的医学教育却倾向于
。
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She is a compassionate person.
她是一个有同情心的人。
He is a sympathetic person.
他是一个有同情心的人。
In her view, medical students should learn to trivialise death enough to cope but humanise it enough to help, and their formal education caters disproportionately to the former.
在她看来,医学院学应学着轻看
命以便操作,同
又要有充沛的同情心以助病人。然而传统的医学教育却倾向于前者。
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